“知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)改變?nèi)松?br/>
”李世民喃喃道。是啊，人活一輩子，不懂得知識(shí)充其量也就是一個(gè)面朝黃土背朝天，吃喝富裕全憑天的農(nóng)民。可在這個(gè)時(shí)代，農(nóng)民就算種田又能獲得多少收入？溫飽？也許會(huì)，但那也是有點(diǎn)地的農(nóng)民。沒(méi)有地的農(nóng)民也就是活在這個(gè)世界的最底層而已。.
可有了知識(shí)呢？學(xué)得好的人可以做官，就算做不了官，識(shí)文斷字的總也能給自己找上一份出路。連字都看不懂，從商的希望都相當(dāng)?shù)拿烀??？梢坏┯辛酥R(shí)，這就不同了。但是問(wèn)題又出來(lái)了，學(xué)知識(shí)不就是為了當(dāng)官入仕途么？這樣一來(lái)又有多少人來(lái)又有多少人會(huì)放棄進(jìn)入仕途而選擇當(dāng)一個(gè)小小的教師？
“仙師，這個(gè)也有問(wèn)題啊，怎樣才能讓士子主動(dòng)擔(dān)當(dāng)教師呢？”李世民問(wèn)道。
黃俊明這時(shí)突然想到，貌似在這初唐的時(shí)候還有國(guó)子監(jiān)的存在，既然都是一樣性質(zhì)的東西，那直接就弄到一起得了?！氨菹?，國(guó)子監(jiān)的教師們都有品階，那為什么其他的教師不能有呢？再說(shuō)，貧道覺得這弘文館和國(guó)子監(jiān)從根本的出發(fā)點(diǎn)上都是相同的嘛，何必分的那么開直接合并到一起，那豈不是多了許多生源？若是陛下真的想要區(qū)分，就弄出一個(gè)進(jìn)階的綱領(lǐng)，比如從鄉(xiāng)學(xué)升到縣學(xué)，從縣學(xué)升到州學(xué)、郡學(xué)，再?gòu)闹輰W(xué)?？W(xué)升到國(guó)子監(jiān)，國(guó)子監(jiān)為普通高等學(xué)府，一旦國(guó)子監(jiān)學(xué)成之后可以選擇入仕，優(yōu)異者可以通過(guò)測(cè)試去弘文館去進(jìn)修，每個(gè)學(xué)館所學(xué)到的知識(shí)不同?？h學(xué)最淺，弘文館最高。不過(guò)按貧道所想，弘文館是一個(gè)搞精英教育的東西，只要能進(jìn)入弘文館的都是精英。而從弘文館結(jié)業(yè)之后便可直接給予較高的起點(diǎn)。而國(guó)子監(jiān)的學(xué)子雖然也是常人中的精英。但是結(jié)業(yè)之后只能給予普通的工作。國(guó)子監(jiān)和弘文館的學(xué)生，在結(jié)業(yè)后由國(guó)家統(tǒng)一分配，其他學(xué)館的學(xué)生若是不能繼續(xù)學(xué)習(xí)，則自行尋找出路。這樣一來(lái)學(xué)子們?yōu)榱双@得更好地出身勢(shì)必投入全身心的去學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)我門大唐的接班人就越來(lái)越多了?！?br/>
李世民聽著黃俊明的每一個(gè)字句開始沉思了起來(lái)，這樣一來(lái)確實(shí)要好的多，可是太過(guò)費(fèi)時(shí)間了，關(guān)于教師的品階問(wèn)題，那也不是什么麻煩事。國(guó)子監(jiān)祭酒從三品，國(guó)子監(jiān)司業(yè)從四品下，國(guó)子監(jiān)博士正六品上，國(guó)子監(jiān)助教從六品上，國(guó)子監(jiān)主簿從七品上，再往下順，州郡學(xué)的主事給個(gè)從七品，縣學(xué)的給個(gè)從八品，鄉(xiāng)學(xué)的給個(gè)從九品。正好夠用也無(wú)非是幾擔(dān)俸祿的事，沒(méi)什么可以再操心的。有了官身，也不怕沒(méi)人來(lái)報(bào)名，要知道官身可不是那種隨便就能獲得的。在者這個(gè)年頭人們最崇敬的就是天地君師親，教師的地位可是相當(dāng)?shù)母?，這樣有身份，有地位，容易獲得名利的職業(yè)怎么能不讓人心動(dòng)？
“仙師，所言果然是字字珠璣，可這樣一來(lái)科舉便是用不到了吧？”李世民出聲問(wèn)道。
“科舉？陛下以為現(xiàn)在的科舉能吸納多少貧民以抗衡世家？雖說(shuō)有可能，但通過(guò)科舉的平民總是那么寥寥無(wú)幾的幾個(gè)吧？知識(shí)全都掌握在世家手中，世家子弟的起步本來(lái)就比貧民子弟高很多，或許幾十年以后科舉產(chǎn)生的貧民學(xué)子才會(huì)和世家子弟相抗衡，這幾年恐怕是懸的很啊?！秉S俊明雖然對(duì)著延續(xù)了一千多年的科舉有所興趣，但可不認(rèn)為自己這一套小學(xué)升初中，初中升高中，高中生大學(xué)，大學(xué)升研究生的一套理論比科舉低到那里去。
“陛下，貧道就這么跟您說(shuō)，你看不如咱們把童蒙識(shí)字，一些基本的算學(xué)，功夫，簡(jiǎn)單的書畫知識(shí)放在鄉(xiāng)學(xué)當(dāng)中，每個(gè)有條件的孩子從七八歲開始入學(xué)讀書，時(shí)間為四年或者五年，這樣一來(lái)給孩子們打下基礎(chǔ)，在通過(guò)考試升到縣學(xué)，縣學(xué)所學(xué)到的東西是在鄉(xiāng)學(xué)基礎(chǔ)上更深一層的東西，咱們還可以?shī)A雜一些簡(jiǎn)單的道學(xué)，貧道所說(shuō)的道學(xué)非是經(jīng)典而是科道，再加一些愛國(guó)明理的思想，畢竟這個(gè)時(shí)候孩子們也開始慢慢懂事了，不是那種好壞不分的時(shí)候?？h學(xué)學(xué)習(xí)三年之后，經(jīng)過(guò)考核升入州郡學(xué)，州郡學(xué)在縣學(xué)的基礎(chǔ)上再次加深，同樣在添加一些其他的內(nèi)容，比如說(shuō)對(duì)大唐地理的認(rèn)知，簡(jiǎn)略一點(diǎn)的歷史，同時(shí)加強(qiáng)他們的愛國(guó)觀念，和思想的教育，簡(jiǎn)單的律法知識(shí)，稍微高級(jí)一點(diǎn)的道學(xué)知識(shí)。”
“隨后就是經(jīng)過(guò)考核升入國(guó)子監(jiān)？”李世民這時(shí)基本上全部明白了黃俊明得意思。不由得開口接到。
黃俊明頗為意外的看了李世民一眼，隨后說(shuō)道：“然，貧道以為州郡學(xué)可以設(shè)立三年制，一旦學(xué)子學(xué)到第三年，必須參加考試，這種考試陛下可以理解為科舉，但考的內(nèi)容就是他們以往所學(xué)過(guò)的所有知識(shí)?？疾簧系目梢苑啪徱荒?，兩年時(shí)間，但是最多不要超過(guò)三年，因?yàn)檫@樣一來(lái)學(xué)子們的年紀(jì)已經(jīng)有了二十左右，勢(shì)必要去為了自己為了家庭打拼了，再次考下去依舊是浪費(fèi)錢財(cái)和時(shí)間而已。同時(shí)也可以給學(xué)子們?cè)斐晌C(jī)感。更加努力的去學(xué)習(xí)?！?br/>
“那國(guó)子監(jiān)學(xué)習(xí)什么呢？”聽著黃俊明的言論，李世民覺得愈發(fā)的可行，很多士子屢試不中，最后耗盡了家財(cái)窮困潦倒而死，或者在他們晚年考中了，但也是與國(guó)用處比較小，有那個(gè)時(shí)間還不如去打拼，起碼會(huì)吃穿不愁。
“貧道所想，國(guó)子監(jiān)可以分為這么幾類去學(xué)習(xí)，師學(xué)，貧道剛剛解釋過(guò)就不在多說(shuō)。算學(xué)，專門培養(yǎng)算學(xué)出眾的人，畢竟國(guó)家大事小情都需要作以統(tǒng)計(jì)，只有了解具體的數(shù)據(jù)才能夠更好地去掌控，律學(xué)，研究我大唐法律，懂得法律程序的操作。國(guó)學(xué)，也就是儒家典籍，道家典籍書法、繪畫、歷史等等，專門的學(xué)術(shù)類學(xué)生，工，專門的技術(shù)類學(xué)生，沒(méi)準(zhǔn)時(shí)間一長(zhǎng)他們會(huì)研究出比貧道所制的威力更大的**呢，就算不能也要革新現(xiàn)有的一些用具，其主旨就是讓大唐人手中的用具更好用，或者精于建筑等等，建橋修路搞水利，技術(shù)革新的專門人才。農(nóng)，專修農(nóng)事研究怎樣才能使我大唐的農(nóng)作物產(chǎn)量高。經(jīng)濟(jì)，研究怎樣才能使國(guó)家更富裕。兵，培養(yǎng)我大唐中低層的軍官?！?br/>
李世民被黃俊明的這一套說(shuō)辭可是震驚的很，聽黃俊明這么一說(shuō)，李世民似乎覺得這國(guó)子監(jiān)涵蓋了所有的部門，就拿六部來(lái)說(shuō)：吏部，精于算學(xué)的可以統(tǒng)計(jì)官員人數(shù)；戶部也是需要算學(xué)精通的人；禮部，只要精通國(guó)學(xué)就能圣人；兵部，那自然是兵學(xué)所要做的事情；刑部，律學(xué)；工部就是工學(xué)，完全涵蓋了政府所需要的所有的人才，而師、農(nóng)、經(jīng)濟(jì)又是國(guó)家不可或缺的基礎(chǔ)型人才，這樣一來(lái)每個(gè)人專精一面，肯定比只讀四書五經(jīng)培育出來(lái)的人才要好得多。但是李世民也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)國(guó)子監(jiān)出來(lái)的學(xué)生也只能是在各個(gè)政府部門中得到比較低的職位，難道弘文館出來(lái)的學(xué)子就是來(lái)管理這些國(guó)子監(jiān)的學(xué)生的？沒(méi)等李世民開口發(fā)問(wèn)，黃俊明繼續(xù)說(shuō)道。
“而且，貧道覺得在國(guó)子監(jiān)就設(shè)就讀時(shí)間了，但是每個(gè)人都有四年的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)國(guó)子監(jiān)的知識(shí)，四年之后開始考試，考試通過(guò)者由國(guó)家準(zhǔn)許結(jié)業(yè)，安排到各個(gè)衙門當(dāng)中，考試不通過(guò)者則勒令重修，直到通過(guò)為止，同樣的考試通過(guò)之后，進(jìn)入衙門的那些學(xué)子，可以和現(xiàn)在的官員一樣，按照功績(jī)進(jìn)行升遷。同時(shí)學(xué)子們?cè)诒粐?guó)子監(jiān)準(zhǔn)許結(jié)業(yè)之后，可以參加弘文館的考核，當(dāng)然弘文館的考核更深入些，更難些，弘文館所學(xué)的東西是在國(guó)子監(jiān)的基礎(chǔ)上的更深化，同時(shí)學(xué)習(xí)管理，怎樣管理下屬，弘文館學(xué)子在結(jié)業(yè)之后分配至各個(gè)高級(jí)官員手下?lián)?dāng)副手，接觸政事。如此一來(lái)我大唐高中低層的官員就可以源源不斷的產(chǎn)生了?！?br/>
“此法大善！”李世民現(xiàn)在可是喜笑顏開，自己現(xiàn)在的這幫臣子自己相信，可是幾十年之后這幫人都老去，新晉的官員能否做好，李世民可是不敢保證的，畢竟歷史上這種情形太多了，每個(gè)朝代的開國(guó)君主和開國(guó)功臣大多數(shù)都是才華橫溢一心為國(guó)，幾十年之后慢慢的都變得庸碌并且自私自利起來(lái)導(dǎo)致國(guó)家滅亡?，F(xiàn)在如果實(shí)行了這種學(xué)制，不用擔(dān)心官員沒(méi)有才華，也不用擔(dān)心官員不愛國(guó)，黃俊明都說(shuō)了從小就進(jìn)行愛國(guó)教育和思想教育。這個(gè)法子是在是好。對(duì)于國(guó)家可是一個(gè)長(zhǎng)久有利的事情。
李世民現(xiàn)在可是覺得黃俊明每一次與他相見都能給他新的感官，私下里他甚至在想是不是以后再見黃俊明的時(shí)候要在身旁留下一個(gè)信得過(guò)的人對(duì)黃俊明的每一句話都記錄下來(lái)呢？雖然平日里也有記錄自己一言一行的人員，可是李世民每次和黃俊明見面都是單獨(dú)的私下里的，畢竟有些東西傳出去可是要引起軒然大波的。
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在大連更新的第一章，哎，坑爹的導(dǎo)游，坑人啊，信誰(shuí)都不能信導(dǎo)游，花了錢毛都沒(méi)享受到，感受到。郁悶。今天在老虎灘玩了一天，累折了西南這條狗腿。(未完待續(xù))
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