狹小的簡易塑料帳篷里，一個小女孩拖著地震時受傷的腳，彎著腰提著一個書包走了出來，一看曾家輝正站在帳蓬外，小聲的道：“叔叔，您找人嗎？”

    曾家輝溫和的搖頭，“不，我隨便看看。你上幾年級了？”

    “二年級?！?br/>
    “能告訴我班子的同學們都好嗎？”

    “嗯，好像有幾個同學受了傷……”

    “哦。他們傷得嚴重嗎？”

    “不知道。”小女孩一邊說一邊拖著傷腿急急的離開，“叔叔，我不跟你說了，今天第一天上課，我不能遲到。”

    看著走路吃力的小女孩，曾家輝本想上前扶她一把，可想了想還是打消了念頭，讓她自己堅強一點吧。正在這時，孩子的父親出來了，看到眼前這位先生幾天一直在為新建學校的事忙碌，趕緊打招呼，“進帳蓬喝口水吧?！?br/>
    曾家輝微笑著擺手，“謝謝。”

    “家毀了，但精神不能毀啊?！痹逸x指著漸漸遠去的小女孩，“那是您的女兒吧？”

    “嗯?！?br/>
    “家里其他人安全嗎？”

    “還好，唉。”

    交談下來，曾家輝得知這一家的幾間土房都粉碎性地被震毀，家里值錢的東西一件也沒能搬出來，一家?guī)卓陔m然沒有“減員”，但現(xiàn)在只能擠在簡陋的帳篷里過渡。小女孩就是在地震中傷了一點腿而已，但她不怕傷痛，一直惦記的就是什么時候能恢復上學。

    “小姑娘勇敢的，上學也這么積極，真是難得?！?br/>
    這一時刻，曾家輝覺得能為災區(qū)孩子們搭建抵抗地震災害的教室，讓他們重新拿起書本復課是幫助他們走出災害心理創(chuàng)傷的最有效手段。

    回到住的帳篷中，曾家輝召開了一個臨時會議，他對自己帶來的一行人道：“我今天有一種感慨，廢墟中的課堂是孩子們安全的港灣和心靈的家園！他們的瑯瑯讀書聲，就是瓦礫中孕育的生機和未來的希望，我們肩負重任啊！”

    任務確實重，接受的5所小學全部有了計劃安排，但這5所就夠了嗎，還有那些損毀的中學呢，能不伸出援助之手么？而且，他覺得僅僅建設學校還不夠，“接下來，我們這批人分成兩組，一組是先行離開，要么回京、要么到附近各地跑一圈，大家要多發(fā)動一個災害心理學專家到這兒來做工作。地震后很多孩子分散在各處安置點，心理、情緒受到極大創(chuàng)傷。我們不僅要為災區(qū)孩子們搭建能夠抵抗地震災害的教室，讓他們重新回到熟悉的學習環(huán)境，有老師和同學相互陪伴，還要發(fā)動心理專家們前來幫助他們走出災害心理創(chuàng)傷。另一組則需要繼續(xù)留在這兒，留下的同志需要做兩件事，一是建學校，幫助更多的孩子復課上學是當務之急。二是要對各企業(yè)和愛心人士的捐款使用情況進行管理與記錄，及時反饋并公布學校建設、落成、復課情況，保證每一分錢都用在最需要的地方，不允許出現(xiàn)一分錢的資金問題?！?br/>
    身赴災區(qū)的這些日子，曾家輝白天在現(xiàn)場協(xié)調(diào)有關(guān)學校建設事項，晚上就抽空找來自各地的企業(yè)了解有關(guān)捐助希望工程的相關(guān)情況。

    不了解不知道，一了解還嚇一跳。